Следовать закономерностям
В течение долгого времени система высшего образования в Китае неоднократно выступала предметом общего порицания и осуждения внутри страны.
В 2009 г. член Академии наук Китая Чжу Цинши был назначен на пост ректора-основателя Южного научно-технического университета, причем, его кандидатура была отобрана фирмой по подбору кадров. Его первым заявлением после назначения стало: «Учредив университет, нельзя управлять им бюрократически, не вникая в суть дела». Чжу Цинши предложил, чтобы половина будущих руководителей университета избиралась профессорами. «Мы хотим сделать так, чтобы университетом управляли профессоры».
Идея Чжу Цинши произвела сенсацию в сфере высшего образования Китая.
«В университетах административная власть часто гораздо сильнее, нежели чем “академическая”. Почти все решения принимаются на заседании парткома или дирекцией университета», – отметил профессор Шанхайского университета «Цзяотун», специалист в области образования Сюн Бинци. В такой ситуации часто происходит ошибочное респределение ресурсов, у профессоров отсутствует право голоса, в академических кругах процветает коррупция и т.д. «Университет работает не по законам образования, а согласно административным приказам. Настало время исправить недостатки системы высшего образования в нашей стране!» – сказал профессор Сюн Бинци.
Создание китайских современных университетов началось очень поздно, к тому же их тут же включили в систему государственного планирования и административного управления. Поэтому китайские университеты все еще заметно отстают от лучших университетов мира. В настоящее время необходимо добиться прорыва в реформе системы высшего образования. «Южный научно-технический университет является “экспериментальной площадкой” для реформы высшего образования в Китае. Мы хотим найти хороший путь проведения реформ», – подчеркнул ректор Южного научно-технического университета Чжу Цинши.
Одновременно с этим, «поступление в вузы только по результатам единых общегосударственных экзаменов» также является насущной проблемой в области реформы системы образования, которую предстоит решить.
Модель набора студентов в китайских вузах заставляет учащихся с самого раннего детства отводить экзаменам главное место в жизни. «Элементарное образование постепенно стало образованием, нацеленным исключительно на сдачу экзамена, в результате у китайских детей отсутствует индивидуальный подход и инновационный потенциал», – с сожалением отметил доктор делового администрирования в сфере образования Университета Майами США, директор Института Конфуция университета Майами Хуан Цюаньюй.
«Образование должно укореняться в обществе в целях воспитания хорошо образованных и талантливых людей, которые будут полезны для общества. Как же дети, которые изучают только экзаменационные билеты и которые совсем не заботят общество, смогут стать частью этого общества? Разве можно тогда надеяться на социальный прогресс?» – обеспокоен Хуан Цюаньюй.
Что касается подобных опасений, то слова министра образования Юань Гуйжэня, наверно, смогут успокоить многих китайцев: «Основная цель нашего образования заключается в воспитании всесторонне развитых талантов, способных творчески подходить к делу и новаторски мыслить. Мы должны исключить все препятствия на пути воспитания таких талантов».
