Долгий путь совершенствования
Однако тщательно «срежиссированные» лекции производят впечатление ненастоящих и «сделанных».
«Многие преподаватели знают, что их будут снимать на камеру, и потому начинают вести себя скованно и неестественно». Выпускник Сычуаньского университета сказал, что ему приходилось бывать на лекциях Ван Хун, и настоящие лекции в аудитории намного отличаются от того, что можно наблюдать в записи: так, например, в начале первого занятия Ван Хун всегда давала краткое описание курса, а в записи это отсутствует, в результате чего у слушателей складывается ощущение, что это не настоящий урок, а урок «на публику». К тому же, очевидно, что и преподаватель, и студенты волнуются и стесняются, поэтому специфика и своеобразие университетского образования остаются непроявленными, а также теряется ощущение естественного и живого общения преподавателя со студенческой аудиторией. По признанию профессора Ван Хун, она «действительно очень волновалась и ощущала страх перед камерой», и ей стоило немалых усилий отвлечь себя от мысли, что урок снимают.
Что касается культуры открытых лекций за рубежом, то она в силу своей десятилетней истории обнаруживает куда большую зрелость. Как заявил один из экспертов, «за рубежом не принято планировать и режиссировать открытые лекции в вузах. Так, снятые на камеру лекции Массачусетского технологического института заняли первые пять мест в рейтинге наиболее популярных вузовских лекций. Курс лекций, выложенных на сайте, представляет собой подборку обычных лекций, читаемых в течение семестра. В Китае же все готовится заранее, содержание занятия предварительно продумывается и обсуждается, специально приглашается профессор и отбираются студенты, поэтому вовсе не удивительно, что на записи все выглядит совсем не так, как на обычном занятии».
Кроме того, в США и Японии онлайн-курсы включают в себя не только записи непосредственно самих лекций, но и список справочной литературы, учебные пособия и тексты лекций, в то время как лекции, предлагаемые Министерством образования КНР, представляют из себя обычную видеозапись без каких-либо сопутствующих учебных материалов. Кроме того, иностранные вузы отличает достаточно зрелая система охраны интеллектуальной собственности, связанная с открытыми лекционными курсами. Поэтому, по всей видимости, разработчикам китайских онлайн-лекций еще предстоит пройти долгий путь развития и совершенствования.
